Mạch lạc trong văn bản là gì

-

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (90.49 KB, 3 trang )


Bạn đang xem: Mạch lạc trong văn bản là gì

Tiết 8Tuần: 2Tập làm vănMẠCH LẠC TRONG VĂN BẢNI. MỤC TIÊU CẦN ĐẠTGiúp học sinh hiểu rõ1. Kiến thức- Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phảilàm cho văn bản có mạch lạc, không đứt đoạn hoặc quẩn quanh.- Chú ý đến sự mạch lạc trong các bài tập làm văn.2. Tư tưởngGiúp HS nhận thức, cố gắng tìm tòi những cách nói, những hình ảnh đơn giản,gần gũi để dễ hình dung dễ nhớ.3. Kĩ năngLàm thế nào để các phần, các đoạn của một văn bản vẫn được phân cách rànhmạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau.II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên: SGK; SGV; soạn giáo án, TLTK2. Học sinh: SGK,vở ghi.III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP1. Ổn định lớp(1’)2. Kiểm tra bài cũ: (5’) Mỗi lớp 2 em? Thế nào là bố cục của văn bản?? Nêu các điều kiện để bỗ cục văn bản được rành mạc và hợp lý?3. Bài mớia. Giới thiệu bài. (1’)Nói đến bố cục là nói đến sự bố trí sắp xếp, phân cắt rành mạch. Nhưng cácphần các đoạn của văn bản vẫn không mất sự liên kết chặt chẽ: Đó là nội dung bàihọc hôm nay.b. Tiến trình hoạt động
Hoạt động của thầyHoạt động 1(23’)Giải nghĩa “mạch lạc”theo SGK đó là nghĩađen.? Vậy khái niệm mạc lạctrong văn bản có đượcdùng theo nghĩa đenHoạt động của tròNội dungI. Mạch lạc và nhữngyêu cầu về mạch lạctrong văn bản.1. Mạch lạc trong vănbản.- Không dùng theo nghĩa Mạch lạc trong văn bảnđen.có tính chất.- Trôi chảy thành dòng,không?? Nội dung khái niệm củamạch lạc trong văn bảncó hoàn toàn xa rời vớinghĩa đen của từ “mạchlạc” không?
? Vậy mạch lạc trong vănbản có tính chất gì trongnhững tính chất đã cho ởSGK?? Em có tán thành với ýkiến ở mục b SGK trang31 không?Cho học sinh đọc mục 2(a) tr 31.? Toàn bộ sự việc trongvăn bản xoay quanh sựviệc chính nào?thành mạch;- Không rời xa nhau mà có - Tuần tự đi qua kắp cácý nghĩa về nội dung tương phần, các đoạn trong vănđối gần nhau.bản.- Thông suốt liên tụckhông đứt đoạn.- Mạc lạc trong văn bản cótất cả những tính chất đãnêu (3 tính chất).- tán thành vì hoàn toàn ⇒ Trong văn bản mạchchính xác.lạc là sự tiếp nối của cáccâu, các ý theo một trìnhtự hợp lý.- HS đọc2. Các điều kiện để một

Xem thêm: Oxit Lưỡng Tính Là Gì ? Oxit Lưỡng Tính (Hóa Học)

văn bản có tính mạch lạc.- Xoay quanh những nỗi - Nội dung của văn bảnđau khổ của Thành và phải luôn bám sát đề tài,Thủy khi chia tay và tình luôn xoay quanh một sựcảm trong sáng của hai việc chính với nhữnganh em.nhân vật chính.- Thể hiện đề tài (ý đồ củatác giả)? “Sự chia tay” và“những con búp bê” đóngvai trò gì trong truyện?? Hai anh em Thành và - Thành và Thủy là nhânThủy có vai trò gì trong vật chính đóng vai trò làmtruyện?thể hiện chủ đề của vănbản.Cho học sinh tìm hiểu - HS tìm hiểumục 2 (b) tr 32.? Các từ ngữ “chia tay”; - Các từ ngữ đó liên kết“chia đồ chơi”; “chia thể hiện chủ đề của vănra”… lặp lại nhiều lần có bản. Đó chính là sự mạchphải là vấn đề chủ yếu lạc của văn bản.của văn bản không? Vànó liên quan các sự việcthành một thể thống nhấtkhông?? Các đoạn văn trong văn + Liên hệ thời gian;bản được nối với nhau + Liên hệ không gian;
theo mối liện hệ nào?+ Liên hệ tâm lý;+ Liên hệ ý nghĩa.- Trong mỗi văn bản cầncó một mạch văn thốngnhất, trôi chảy liên tụcqua suốt các pần các đoạn⇒ mạch lạc và liên kết cósự thống nhất với nhau.- Các bộ phận trong vănbản phải liên kết chặt chẽvới nhau một cách hợp lý,tự nhiên.? Những mối liện hệ giữacác đoạn văn ấy có tựnhiên và hợp lý không?Gọi HS đọc ghi nhớHoạt động 2(10’)Cho học sinh đọc bài tập1.⇒ Đó là những mối liênhệ với nhau một cách tựnhiên hợp lý.3. Ghi nhớ: SGK tr. 32- Học sinh đọcII. Luyện tập
1. Bài tập1- Học sinh đọc.Tìm hiểu tính mạch lạca) Văn bản “ mẹ tôi”- Có lời giới thiệu nhân vật tôi rõ lý do bố viết thư để lại cho con- Sau đó là bức thư được em Hà gửi lại-> Chủ đề xuyên suốt là “lòng mẹ” Tất cả các đoạn văn đều trôi chảy mạchlạcb) Văn bản : “Lão nông và các con”: MB: 2 đầu dòng, TB: 14 dòng, KB: 4 dòngcuối đáp đủ ba phần của văn tự sự: Giới thiệu nhân vật, sự việc, diễn biến và kếtquả sự việcc)Ý chủ đạo xuyên suốt: sắc vàng trù phú đầm ấm của làng quê vào mùa đông,giữa ngày mùa- ý được dẫn dắt theo “dòng chảy” hợp lý: câu đầu giới thiệu bao quát về sắcvàng trong thời gian và không gian2. Bài tập2.? Tác giả không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến sự chia tay của người lớn.Như vậy có làm cho tác phẩm thiếu mạch lạc không?- Việc không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân đó vẫn không làm mất sự mạch lạc củatruyện.4. Củng cố: (4’)Thế nào là mạch lạc trong văn bản?5. Dặn dò: (1’)- Xem kỹ lại các ví dụ trong bài học, học thuộc ghi nhớ- Soạn trước bài : Ca dao – dân ca phần “Những câu hát về tình cảm gia đình”.V. RÚT KINH NGHIỆM……………………………………………….……………………………………………….……………………………………………….