Giáo án toán lớp 1 cả năm

-

- MT1: Xác định được vị trí : Trên, dưới, yêu cầu, trái, trước, sau, trọng điểm trong trường hợp cụ thể và hoàn toàn có thể diễn tả được bởi ngữ điệu.

Bạn đang xem: Giáo án toán lớp 1 cả năm

- MT2: Thực hành trải đời sử dụng những trường đoản cú ngữ : Trên, dưới, phải, trái, trước, sau, ở giữa nhằm thể hiện vik trí kha khá những đối tượng cụ thể trong các tình huống thực tiễn.

- Học sinh tích cực, hứng thụ, siêng năng. Thực hiện tại những thử khám phá của cô giáo nêu ra.

- Học sinc quan cạnh bên với trình bày được hiệu quả quan gần cạnh trải qua những vận động học tập.

- Học sinch nghe hiểu với trình bày được vụ việc tân oán học tập bởi vì cô giáo đưa ra.

Xem thêm: What Is The Meaning Of "" Should Be Able To Là Gì Ạ, Cấu Trúc Be Able To Trong Tiếng Anh

- Vận dụng được kiến thức và kỹ năng kĩ năng được ra đời trong bài học kinh nghiệm để xử lý sự việc trong thực tiễn.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên:

- Giáo án.

 -Tma lanh trường hợp.

- Bộ đồ dùng Toán thù 1.

- Bảng nhóm: Dùng trong vận động thực hành thực tế luyện tập.

2. Học sinh:

- Vsinh sống, SGK

 


*
Quý khách hàng sẽ xem đôi mươi trang mẫu của tư liệu "Giáo án môn Tân oán Lớp 1 - Chương trình cả năm", để mua tư liệu gốc về máy chúng ta cliông xã vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

TUẦN 1BÀI: TRÊN – DƯỚI. PHẢI – TRÁI. TRƯỚC SAU. Tại GIỮAI. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu bắt buộc đạt về kiến thức, kĩ năng:- MT1: Xác định được địa chỉ : Trên, dưới, đề xuất, trái, trước, sau, ở giữa trong trường hợp ví dụ và hoàn toàn có thể mô tả được bằng ngôn từ.- MT2: Thực hành đề xuất sử dụng các từ ngữ : Trên, dưới, buộc phải, trái, trước, sau, chính giữa để biểu lộ vik trí tương đối các đối tượng người dùng cụ thể trong số trường hợp thực tế.- Học sinc tích cực, hứng thú, cần mẫn. Thực hiện tại các thử dùng của gia sư nêu ra.- Học sinh quan liêu gần kề cùng trình diễn được hiệu quả quan tiền sát thông qua những hoạt động học tập.- Học sinc nghe đọc và trình bày được vụ việc toán thù học vày thầy giáo giới thiệu.- Vận dụng được kỹ năng và kiến thức năng lực được hiện ra trong bài học nhằm giải quyết và xử lý sự việc thực tiễn.II. CHUẨN BỊ:1. Giáo viên: - Giáo án. -Toắt con tình huống.- Sở đồ dùng Toán 1.- Bảng nhóm: Dùng vào chuyển động thực hành rèn luyện.2. Học sinh: - Vsinh hoạt, SGKIII. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt đụng của giáo viênHoạt rượu cồn của học sinhA. Hoạt cồn khởi rượu cồn. - GV giới thiệu: Học tân oán lớp 1, chúng ta sữ được học số, học tập các phxay tính, các hình đơn giản và dễ dàng với thực hành đính thêm ghnghiền, đo độ nhiều năm, coi đồng hồ thời trang, xem kế hoạch.- GV trả lời HS làm thân quen với cỗ vật dụng nhằm học toán.- GV lí giải học viên các vận động cá nhân, nhóm, bí quyết tuyên bố.- GV mang đến HS coi toắt con khởi đụng vào SGK.- Theo dõi- HS làm cho quen thuộc cùng với tên gọi, Điểm lưu ý các vật dụng học toán- HS làm quen cùng với những quy định- HS xem cùng chia sẻ phần đa gì các em thấy trong SGKB. Hoạt rượu cồn hiện ra kỹ năng và kiến thức.- GV mang lại HS phân tách lớp theo team bàn - GV đến HS quan giáp tnhãi ranh vẽ trong size kỹ năng (trang 6).- GV giới thiệu đề nghị những team áp dụng các từ Trên, dưới, nên, trái, trước, sau, trọng điểm nhằm nói về vị trí của những sự đồ gia dụng vào tranh ảnh.- GV hotline HS lên bảng chỉ vào cụ thể từng bức ảnh nhỏ dại vào size kiến thức và kỹ năng với nói về địa điểm các bạn trong tnhóc.- GV thừa nhận xét- GV cho vài HS nhắc lại - GV chú ý học sinh lúc miêu tả địa điểm phải xác minh rõ vị trí của các sự đồ vật Lúc đối chiếu cùng nhau.- HS phân chia đội theo bàn- HS thao tác nhóm- HS trong team lần lượt nói đến địa điểm các thứ. Ví dụ: quý khách hàng gái đứng sau cây; - Đại diện các team theo thứ tự lên trình bày.- HS theo dõi- HS nói lại địa điểm của chúng ta trong hình.- HS theo dõi.C. Hoạt động thực hành luyện tập. Bài 1. Dùng các từ bỏ Trên, dưới, cần, trái, trước, sau, trung tâm để nói đến tranh ảnh sau.- GV chiếu tranh ảnh bài tập 1 lên màn hình.- GV giải đáp HS mày mò từng trải của bài.- GV thưởng thức HS hội đàm bàn luận theo đội bàn.- GV Điện thoại tư vấn những team lên báo cáo- GV nhận xét tầm thường.- GV trải đời HS quan liêu gần kề trạng rỡ vấn đáp theo từng trải :+ Kể tên phần đông đồ nghỉ ngơi dưới gậm bàn.+ Kể thương hiệu gần như thứ làm việc bên trên bàn+ Trên bàn có những đồ nào bên trái các bạn gái?+ Trên bàn bao gồm vật làm sao mặt bắt buộc bạn gái?- GV gợi ý HS thao tác : lấy và đặt cây viết chì ở giữa, bên trái là tẩy, bên buộc phải là vỏ hộp bút.- GV theo dõi, hỗ trợ HS chạm mặt trở ngại.- HS quan tiền sát- 2 HS đề cập lại kinh nghiệm bài- Làm Việc nhóm- Đại diện những đội lên báo cáo, HS khác theo dõi và quan sát, nhấn xét- HS kể+ Cặp sách, giỏ đựng rác+ Bút chì, thước nhựa kẻ, hộp cây viết, quyển sách+ Bút ít chì, thước kẻ+ Hộp bút- HS thực hiệnBài 2. quý khách nhỏ trong tnhãi con ý muốn cho trường thì yêu cầu rẽ sang trọng bên nào? Muốn cho bưu điện thì cần rẽ sang trọng mặt nào?- GV chiếu bức ảnh bài xích tập 2 lên màn hình hiển thị.- GV gợi ý HS mày mò yên cầu của bài xích.- GV đề nghị HS trao đổi trao đổi theo đội bàn theo hướng dẫn :+ quý khách hàng bé dại vào trỡ ước ao đến trường thì cần rẽ quý phái bên nào?+ Bạn nhỏ trong tranh ma ao ước cho bưu điện thì đề xuất rẽ quý phái mặt nào?- GV cho những team lên report công dụng bàn bạc.- GV cùng HS nhấn xét- HS quan sát- 2 HS nhắc lại thử khám phá bài- Làm Việc nhóm+ Quý Khách nhỏ tuổi trong tma lanh ý muốn mang lại ngôi trường thì đề xuất rẽ thanh lịch bên cần.+ quý khách nhỏ dại trong tranh ma muốn mang lại bưu điện thì yêu cầu rẽ thanh lịch phía trái.- Đại diện các team lên báo cáo, HS không giống theo dõi, dấn xétBài 3. a) Thực hiện tại thứu tự các hễ tác sau.b) Trả lời câu hỏi: vùng phía đằng trước, phía sau, mặt nên, bên trái em là chúng ta nào?- GV chiếu bức ảnh bài bác tập 1 lên màn hình hiển thị.- GV lý giải HS mày mò đề nghị của bài bác.- GV đòi hỏi HS vùng lên lắng tai cùng thực hiện những hiểu biết của Gvqua trò chơi “Làm theo tôi nói, ko tuân theo tôi làm”:+ Giơ tay trái.+ Giơ tay nên.+ Vỗ dịu tay trái nhập vai buộc phải.+ Vỗ dịu tay phải đóng vai trái.- GV nhấn xét - GV thử khám phá HS trả lời câu hỏi: Phía trước, phía sau, bên trái, mặt cần em là bạn làm sao.- GV dấn xét - HS quan tiền sát- 2 HS nhắc lại yêu cầu bài- HS chơi game : Thực hiện các thưởng thức của GV- HS trả lờiD. Hoạt hễ vận dụng- Bài học lúc này, em hiểu thêm được điều gì?- Những điều em học từ bây giờ giúp ích gì được mang lại em trong cuộc sống.- Lúc ttê mê gia giao thông vận tải em đi đường bên nào?- lúc tăng lên giảm xuống cầu thang em đi mặt nào?- Lắng nghe- HS vấn đáp theo vốn sống của bạn dạng thân- Đi bên phải- HS trả lờiE. Củng cố gắng, dặn dò- Trong cuộc sống đời thường có không ít nguyên tắc liên quan cho “buộc phải - trái” Khi hầu như bạn thao tác làm việc theo các quy tắc thì cuộc sống đời thường trở yêu cầu có hiếm hoi tự.- Về công ty, các em bài viết liên quan mọi nguyên tắc tương quan mang lại “cần - trái”.- Lắng nghe- Lắng ngheBÀI: HÌNH VUÔNG – HÌNH TRÒN HÌNH TAM GIÁC- HÌNH CHỮ NHẬTI. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu cần đạt về kỹ năng, kĩ năng:- Nhận hiểu rằng hình vuông, hình trụ, hình tam giác, hình chữ nhật. Gọi đúng thương hiệu các hình đó.- Nhận ra được hình vuông, hình tròn trụ, hình tam giác, hình chữ nhật trường đoản cú các đồ dùng thật.- Ghép được các hình đã trở nên hình new.- Học sinh lành mạnh và tích cực, hứng thú, chăm chỉ. Thực hiện tại các đòi hỏi của thầy giáo nêu ra.- Học sinch phát triển năng lực mô hình hóa tân oán học thông qua bài toán quan sát, dấn dạng cùng phân mô hình.- Học sinh cách tân và phát triển năng lượng tứ duy với lập luận toán thù học tập thông qua Việc quan lại sát, dìm dạng và phân loại hình.- Học sinc trở nên tân tiến năng lực thực hiện mức sử dụng với phương tiện học tập tân oán thông qua bài toán gắn ghnghiền chế tạo ra hình bắt đầu.- Học sinc cách tân và phát triển năng lượng tiếp xúc toán thù học tập trải qua vấn đề trình bày ý tưởng phát minh, đặt cùng vấn đáp câu hỏi.II. CHUẨN BỊ:1. Giáo viên: - Các thẻ hình vuông, hình trụ, hình tam giác, hình chữ nhật tất cả kích cỡ, Màu sắc khác biệt.2. Học sinh: - Vngơi nghỉ, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt động của giáo viênHoạt động của học sinhA. Hoạt động khởi hễ. - Cho học sinh coi tnhãi khởi rượu cồn và làm việc theo đội đôi.- Cho học sinh những nhóm lên phân chia sẻ- Giáo viên nhận xét chung- Học sinh xem tnhãi ranh và chia sẻ đôi bạn trẻ về mẫu thiết kế các đồ vật trong tranh- Đại diện những team lên chia sẻ :+ Mặt đồng hồ hình tròn+ Lá cờ gồm ngoại hình tam giácB. Hoạt cồn xuất hiện kỹ năng và kiến thức.1. Nhận biết hình vuông vắn, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.* Hoạt hễ cá nhân:- Lấy ra một đội những đồ vật bao gồm làm ra và màu sắc khác nhau: hình vuông vắn, hình trụ, hình tam giác, hình chữ nhật.- Giáo viên quan lại sát, giúp đỡ học viên.- GV lôi ra lần lượt từng tnóng bìa hình vuông vắn (cùng với những size màu sắc khác nhau) kinh nghiệm học viên call tên hình đó.- GV lôi ra theo thứ tự từng tnóng bìa hình trụ (cùng với những kích cỡ Màu sắc khác nhau) kinh nghiệm học sinh Call thương hiệu hình kia.- GV lôi ra theo thứ tự từng tnóng bìa hình tam giác (với những kích cỡ Màu sắc không giống nhau) trải đời học viên Điện thoại tư vấn tên hình kia.- GV lôi ra theo thứ tự từng tnóng bìa hình chữ nhật (cùng với những size Màu sắc khác nhau) thử dùng học viên Call thương hiệu hình kia.- Học sinh lấy vào bộ vật dụng các đồ vật theo yên cầu.- Học sinch quan lại giáp với nêu : Hình vuông- Học sinc quan tiền sát với nêu : Hình vuông- Học sinch quan tiền cạnh bên với nêu : Hình tròn- Học sinh quan liêu giáp với nêu : Hình tam giác- Học sinh quan lại giáp với nêu : Hình chữ nhật* Hoạt đụng nhóm:- Giáo viên từng trải học sinh nhắc tên những đồ vật vào thực tiễn có dạng hình vuông, hình tròn trụ, hình tam giác, hình chữ nhật.- Giáo viên Gọi học viên lên chia sẻ trước lớp.- Giáo viên cho những đội nhận xét.- Giáo viên nhận xét.- Học sinh làm việc theo nhóm 4 : Học sinch vào nhóm tên những đồ vật có dạng hình vuông vắn, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- Đại diện các đội lên chia sẻ trước lớp.- Các đội cùng thầy giáo nhấn xétC. Hoạt động thực hành luyện tập. Bài 1. Kể thương hiệu các đồ vật trong hình mẫu vẽ có dạng hình vuông vắn, hình tròn trụ, hình tam giác, hình chữ nhật.- Giáo viên nêu hưởng thụ của bài- Giáo viên mang lại học sinh thực hiện theo cặp.- Điện thoại tư vấn những team lên phân tách sẻ- Giáo viên gợi ý HS bí quyết nói đủ câu, biện pháp nói cho mình nghe với lắng tai các bạn nói.- Học sinc lắng tai cùng nhắc lại yêu cầu- Học sinh coi hình vẽ và nói cho bạn nghe dụng cụ nào bao gồm dạng hình vuông, hình tròn trụ, hình tam giác, hình chữ nhật.- Đại diện những nhóm lên share : + Bức hình họa hình vuông+ Cái đĩa nhạc, hải dương báo giao thông hình tròn+ Cái phong bì thư hình chữ nhật+ Biển báo giao thông vận tải hình tam giácBài 2. Hình tam giác tất cả màu sắc gì? Hình vuông có color gì? gọi tên các hình bao gồm red color.- Giáo viên nêu thử dùng của bài xích tập- Giáo viên đến học sinh thao tác làm việc theo nhóm đôi- GV rèn HS bí quyết đặt câu hỏi, bí quyết trả lời, cách quan lại sát và phân mô hình theo Color, hình dáng.- GV mang lại học sinh các nhóm report kết quả thao tác làm việc.- GV khuyến kích HS mô tả bằng ngữ điệu của chính bản thân mình - 2 HS nhắc lại thử dùng của bài- 1 HS nêu câu hỏi, 1 HS trả lời- HS sửa bí quyết đặt câu hỏi, bí quyết trả lời- Các đội báo cáo kết quảBài 3. Ghép hình em thích- Giáo viên nêu trải nghiệm của bài xích tập- GV cho học sinh thao tác nhóm- Giáo viên cho những team lên share các hình ghép của nhóm- GV khuyến nghị HS đặt thắc mắc mang đến nhóm các bạn.- 2 HS đề cập lại trải nghiệm của bài bác tập- Các đội sàng lọc hình định đính thêm ghép, suy xét, áp dụng các hình vuông, hình tròn trụ, hình tam giác, hình chữ nhật nhằm ghxay những hình sẽ lựa chọn.- Các nhóm lên cung cấp cùng share thành phầm của nhómD. Hoạt động vận dụngBài 4. Kể tên những dụng cụ vào thực tiễn có dạng hình vuông vắn, hình tròn trụ, hình tam giác, hình chữ nhật.- Giáo viên nêu tận hưởng của bài xích tập- Giáo viên cho học viên quan liêu ngay cạnh và share những dụng cụ bao quanh có dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.- 2 HS kể lại thử khám phá của bài xích tập- HS quan cạnh bên với phân tách sẻE. Củng núm, dặn dò- Bài học tập hôm nay, em hiểu rằng thêm được điều gì?- HS lên chia sẻBÀI: CÁC SỐ 1, 2, 3I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu bắt buộc đạt về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng:- Biết phương pháp đếm các đội đồ vật bao gồm con số mang lại 3. Thông thông qua đó, HS phân biệt được con số , xuất hiện biểu tượng về những tiên phong hàng đầu, 2, 3.- Đọc, viết được những số 1, 2, 3.- Lập được các đội dụng cụ gồm con số 1, 2, 3.- Học sinch tích cực và lành mạnh, hứng thụ, chuyên cần. Thực hiện nay các yêu cầu của giáo viên nêu ra.- Học sinch trở nên tân tiến năng lượng giải quyết và xử lý sự việc toán học, năng lực bốn duy cùng lập luận toán học trải qua hoạt động quan gần cạnh toắt con, đếm số lượng, nêu số tương ứng .-Học sinh trở nên tân tiến năng lượng giao tiếp toán thù học tập thông qua câu hỏi đếm, thực hiện các số nhằm thể hiện số lượng, hiệp thương với chúng ta về số lượng của sự trang bị trong tnhãi nhép.II. CHUẨN BỊ:1. Giáo viên: - Trỡ ràng tình huống- Một số chấm tròn, thẻ số 1, 2, 3 (vào bộ vật dụng tân oán học)- Một số đồ dùng thân thuộc cùng với học viên : 1 bút chì, 3 que tính, 2 quyển vngơi nghỉ, 2. Học sinh: - Vsống, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt hễ của giáo viênHoạt cồn của học sinhA. Hoạt đụng khởi rượu cồn. - GV đến HS quan liền kề ttinh quái khởi cồn trang 10 SGK với thao tác đội đôi về số lượng các sự trang bị vào ttinh ma.- GV theo dõi, trợ giúp học sinh- GV Gọi một vài cặp lên chia sẻ trước lớp- Giáo viên dấn xét chung- HS làm việc nhóm đôi: cùng quan cạnh bên và share trong nhóm :+ 1 nhỏ mèo+ 2 con chim+ 3 bông hoa- Các team theo thứ tự lên chia sẻB. Hoạt cồn xuất hiện kiến thức.1. Hình thành những số 1, 2, 3* Quan sát- GV tận hưởng HS đếm số loài vật cùng số chấm tròn sinh hoạt chiếc thứ nhất của form kiến thức và kỹ năng.- HS đếm số bé mèo và số chnóng tròn - Có mấy bé mèo? Mấy chnóng tròn?- Vậy ta tất cả số mấy?- GV ra mắt số 1- Có 1 nhỏ mèo, 1 chấm tròn- Ta tất cả số 1.- HS quan tiền sát, một vài học sinh nói lại- Có mấy nhỏ chim? Mấy chấm tròn?- Vậy ta có số mấy?- GV reviews số 2- Có 2 con chyên ổn, 2 chnóng tròn- Ta có số 2.- HS quan tiền tiếp giáp, một vài học sinh nói lại- Có mấy bông hoa? Mấy chấm tròn?- Vậy ta có số mấy?- GV reviews số 3- Có 3 nhành hoa, 3 chấm tròn- Ta tất cả số 3.- HS quan lại gần kề, một vài ba học viên nói lại* Nhận biết tiên phong hàng đầu, 2, 3- GV đề xuất học sinh lấy ra 1 que tính rồi đếm số que tính mang ra.- HS thao tác cá thể lấy 1 que tính rồi đếm : 1- GV những hiểu biết học viên mang ra 2 que tính rồi đếm số que tính lấy ra.- HS thao tác cá nhân đem 2 que tính rồi đếm : 1, 2- GV thưởng thức học viên lấy ra 3 que tính rồi đếm số que tính lấy ra.- HS làm việc cá nhân rước 3 que tính rồi đếm : 1, 2, 3- Giáo viên vỗ tay 2 dòng yên cầu học viên đem thẻ bao gồm ghi số tương xứng cùng với giờ vỗ tay- HS thao tác cá thể : nghe giờ đồng hồ vỗ tay lấy thẻ có ghi số 2- Giáo viên vỗ tay 1 cái đề xuất học sinh rước thẻ bao gồm ghi số tương ứng với tiếng vỗ tay- HS làm việc cá thể : nghe giờ vỗ tay mang thẻ có ghi số 1- Giáo viên vỗ tay 3 dòng trải đời học viên rước thẻ bao gồm ghi số tương xứng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS thao tác cá thể : nghe giờ đồng hồ vỗ tay đem thẻ bao gồm ghi số 32. Viết các hàng đầu, 2, 3* Viết số 1- GV viết mẫu mã phối kết hợp giải đáp học sinh viết :+ Số 1 cao 4 li. Gồm 2 đường nét : đường nét 1 là trực tiếp xiên với nét 2 là trực tiếp đứng.+ Cách viết: Nét 1: Đặt cây bút trên tuyến đường kẻ 4, viết đường nét thẳng xiên mang đến đường kẻ 5 thì dừng lại.Nét 2: Từ điểm dừng bút của nét 1, chuyển hướng bút viết nét trực tiếp đứng xuống bên dưới mang đến con đường kẻ 1 thì dừng lại.- GV mang đến học sinh viết bảng con- Học sinc theo dõi và quan sát và quan tiền sát- Viết theo hướng dẫn- HS tập viết số 1* Viết số 2- GV viết mẫu kết hợp trả lời học sinh viết :+ Số 2 cao 4 li. Gồm 2 đường nét : Nét 1 là phối hợp của nhì nét cơ bản: cong trên và thẳng xiên. Nét 2 là thẳng ngang+ Cách viết: Nét 1: Đặt cây bút trên phố kẻ 4, viết nét cong trên nối cùng với đường nét trực tiếp xiên ( tự bên trên xuống bên dưới, từ bỏ nên quý phái trái) mang đến con đường kẻ 1 thì dừng lại.Nét 2: Từ trạm dừng cây viết của đường nét 1, chuyển làn cây viết viết đường nét trực tiếp ngang (trùng con đường kẻ 1) bằng độ rộng của nét cong bên trên.- GV mang lại học viên viết bảng con- Học sinc theo dõi và quan liêu sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 2* Viết số 3- GV viết mẫu mã phối kết hợp trả lời học sinh viết :+ Số 2 cao 4 li. Gồm 3 đường nét : 3 đường nét. Nét một là trực tiếp ngang, đường nét 2: thẳng xiên cùng nét 3: cong phải+ Cách viết: + Nét 1: Đặt cây bút trê tuyến phố kẻ 5, viết đường nét thẳng ngang (trùng đường kẻ 5) bởi một phần độ cao thì dừng lại.+ Nét 2: Từ điểm dừng bút của nét 1, chuyển hướng cây viết viết đường nét trực tiếp xiên đển khoảng tầm thân đường kẻ 3 với đường kẻ 4 thì tạm dừng.+ Nét 3: Từ trạm dừng bút của nét 2 chuyển hướng cây bút viết đường nét cong yêu cầu xuống mang đến con đường kẻ 1 rồi lượn lên đến mức đường kẻ 2 thì tạm dừng.- GV mang lại học viên viết bảng con- Học sinc theo dõi với quan tiền sát- Viết theo hướng dẫn- HS tập viết số 3- GV mang đến học sinh viết những tiên phong hàng đầu, 2, 3* GV chỉ dẫn một số trường vừa lòng viết sai, viết ngược nhằm thông báo học viên rời đa số lỗi không nên đó.- HS viết cá nhân- HS lắng ngheC. Hoạt đụng thực hành luyện tập. Bài 1. Số ?- GV nêu trải đời bài tập- GV cho học sinh thao tác cá nhân - GV đến học viên làm việc đội đôi thảo luận cùng với các bạn về số lượng.- GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm- 2-3 học viên kể lại trải nghiệm bài- HS đếm con số những con vật có vào bài bác rồi đọc số tương xứng.- HS rứa nhau chỉ vào từng hình nói :+ Hai con mèo. Đặt thẻ số 2+ Một nhỏ chó. Đặt thẻ số 1+ Ba con lợn. Đặt thẻ số 3Bài 2. Lấy hình cân xứng (theo mẫu)- GV lý giải HS làm mẫu+ Quan giáp hình trước tiên tất cả mấy chnóng tròn?+ 1 chnóng tròn ghi số mấy?- GV cho học sinh làm phần sót lại qua các thao tác:+ Đọc số ghi dưới từng hình, xác minh số lượng chnóng tròn đề xuất mang đến đúng với trải nghiệm của bài bác.+ Lấy số chấm tròn cho đủ con số, đếm bình chọn lại+ Chia sẻ sản phẩm với các bạn, nói cho mình nghe kết quả.+ Có 1 chnóng tròn+ Ghi số 1- HS làm các phần sót lại theo phía dẫn của giáo viênBài 3. Số ?- GV nêu kinh nghiệm bài tập- GV cho học sinh có tác dụng bài bác cá nhân- GV tổ chức triển khai mang lại học viên thi đếm 1-3 với 3-1- GV thuộc HS dìm xét tuyên dương- 2-3 học sinh nhắc lại yêu thương cầu- HS đếm những khối hận lập phương rồi phát âm số khớp ứng.- HS thi đếm từ một mang lại 3 và đếm từ bỏ 3 mang đến 1D. Hoạt hễ vận dụngBài 4. Số ?- GV nêu kinh nghiệm bài tập- GV đến học viên thao tác nhóm đôi- GV cho những nhóm lên chia sẻ trước lớp- GV thuộc học sinh dấn xét- 2-3 học viên nhắc lại yêu cầu- HS quan gần cạnh tnhãi con lưu ý đến, nói cho bạn nghe số lượng của cuốn sách, cái kéo, bút chì, tẩy gồm trong hình.- Các nhóm theo thứ tự lên phân chia sẻ+ Có 3 quyển sách+ Có 2 mẫu kéo+ Có 3 cây bút chì+ Có 1 viên tẩyE. Củng cầm cố, dặn dò- Bài học tập từ bây giờ bọn họ hiểu thêm được điều gì?- Từ ngữ tân oán học nào em buộc phải để ý.TUẦN 2BÀI: CÁC SỐ 4, 5, 6I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu buộc phải đạt về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng:- Biết phương pháp đếm các nhóm đồ vật gồm con số mang đến 6. Thông qua đó, HS nhận biết được con số , xuất hiện biểu tượng về các số 4, 5, 6.- Đọc, viết được các số 4, 5, 6.- Lập được các đội đồ vật gồm con số 4, 5, 6.- Học sinc tích cực và lành mạnh, hứng trúc, siêng năng. Thực hiện tại những tận hưởng của thầy giáo nêu ra.- Học sinch cách tân và phát triển năng lượng giải quyết vụ việc toán thù học tập, năng lượng bốn duy và lập luận toán học trải qua chuyển động quan tiền gần cạnh tranh con, đếm số lượng, nêu số tương xứng .- Học sinh cải tiến và phát triển năng lực giao tiếp tân oán học tập trải qua câu hỏi đếm, thực hiện những số để biểu lộ con số, hội đàm cùng với các bạn về số lượng của việc vật dụng trong ttinh ma.II. CHUẨN BỊ:- Tranh mãnh tình huống- Một số chấm tròn, hình vuông; những thẻ số từ 1 mang đến 6 vào cỗ vật dụng Toán thù 1.- Vsinh hoạt, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt cồn của giáo viênHoạt rượu cồn của học tập sinhA. Hoạt rượu cồn khởi rượu cồn. - GV cho HS quan lại cạnh bên ttrẻ ranh khởi cồn trang 10 SGK với thao tác làm việc đội đôi về con số những sự đồ dùng vào ttrẻ ranh.- GV quan sát và theo dõi, giúp đỡ học tập sinh- GV Gọi một vài ba cặp lên share trước lớp- Giáo viên dìm xét chung- HS thao tác làm việc đội đôi: cùng quan liêu cạnh bên cùng share vào nhóm :+ 4 bông hoa+ 5 nhỏ vịt+ 6 quả táo- Các nhóm theo thứ tự lên phân tách sẻB. Hoạt hễ hiện ra kiến thức và kỹ năng.1. Hình thành các số 4, 5, 6.* Quan sát- GV từng trải HS đếm số con vật cùng số chấm tròn làm việc cái thứ nhất của form kỹ năng.- HS đếm số nhỏ mèo với số chnóng tròn - Có mấy bông hoa? Mấy chấm tròn?- Vậy ta gồm số mấy?- GV trình làng số 4- Có 4 con mèo, 4 chấm tròn- Ta gồm số 4.- HS quan lại giáp, một vài học viên kể lại- Có mấy con vịt? Mấy chấm tròn?- Vậy ta bao gồm số mấy?- GV ra mắt số 5- Có 5 con chyên ổn, 5 chnóng tròn- Ta tất cả số 5.- HS quan lại cạnh bên, một vài học viên kể lại- Có mấy trái táo? Mấy chnóng tròn?- Vậy ta tất cả số mấy?- GV trình làng số 3- Có 5 quả táo khuyết, 5 chnóng tròn- Ta tất cả số 5.- HS quan liêu liền kề, một vài học viên nhắc lại* Nhận biết số 4, 5, 6.- GV trải nghiệm học sinh kéo ra 4 que tính rồi đếm số que tính lôi ra.- HS thao tác làm việc cá nhân lấy 4 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4- GV thưởng thức học sinh kéo ra 5 que tính rồi đếm số que tính lôi ra.- HS thao tác cá thể mang 5 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5- GV trải nghiệm học viên kéo ra 6 que tính rồi đếm số que tính kéo ra.- HS thao tác cá nhân đem 6 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6- Giáo viên vỗ tay 6 loại đề nghị học viên rước thẻ có ghi số khớp ứng cùng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS làm việc cá thể : nghe giờ đồng hồ vỗ tay đem thẻ tất cả ghi số 6- Giáo viên vỗ tay 4 mẫu yên cầu học sinh mang thẻ tất cả ghi số tương xứng cùng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS thao tác cá nhân : nghe tiếng vỗ tay rước thẻ bao gồm ghi số 4- Giáo viên vỗ tay 5 dòng kinh nghiệm học sinh lấy thẻ gồm ghi số tương xứng cùng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS thao tác cá thể : nghe giờ vỗ tay mang thẻ gồm ghi số 52. Viết các số 4, 5, 6.* Viết số 4- GV viết chủng loại phối hợp gợi ý học viên viết :+ Số 4 cao: 4 li ( 5 đường kẻ ngang). Gồm 3 nét: Nét 1: thẳng xiên, đường nét 2: trực tiếp ngang cùng nét 3: thẳng đứng.+ Cách viết: + Nét 1: Đặt cây viết trên phố kẻ 5, viết đường nét thẳng xiên (trường đoản cú bên trên xuống dưới) mang đến mặt đường kẻ 2 thì dừng lại.+ Nét 2: Từ trạm dừng bút của nét 1 chuyển làn cây bút viết nét trực tiếp ngang rộng rộng một phần hai độ cao một chút ít thì tạm dừng.+ Nét 3: Từ trạm dừng bút của nét 2, lia cây bút phát xuất kẻ 4 viết đường nét trực tiếp đứng từ bên trên xuống (cắt theo đường ngang đường nét 2) mang đến con đường kẻ 1 thì dừng lại.- GV cho học sinh viết bảng con- Học sinch theo dõi và quan sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 4* Viết số 5- GV viết chủng loại phối hợp giải đáp học viên viết :+ Số 4 cao: 4 li (5 đường kẻ ngang). Gồm 3 nét. Nét 1: trực tiếp ngang, đường nét 2: thẳng đứng và đường nét 3: cong đề nghị.+ Cách viết: Cách viết số 5+ Nét 1: Đặt cây viết trên đường kẻ 5 viết đường nét thẳng ngang (trùng đường kẻ 5) bởi một ít chiều cao thì tạm dừng.+ Nét 2: Từ điểm dừng cây bút của đường nét 1, lia cây viết quay lại điểm đặt cây viết của đường nét 1, viết nét thẳng đứng mang lại con đường kẻ 3 thì dừng lại.+ Nét 3: Từ trạm dừng bút của nét 2 chuyển hướng cây viết viết đường nét cong buộc phải mang đến đường kẻ 2 thì tạm dừng.- GV mang đến học sinh viết bảng con- Học sinc quan sát và theo dõi cùng quan liêu sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 5* Viết số 6- GV viết mẫu mã kết hợp lí giải học sinh viết :+ Số 6 cao 4 li. Gồm 1 đường nét. Nét viết chữ số 6 là phối kết hợp của 2 nét cơ bản: cong bên trên cùng cong bí mật.+ Cách viết: Đặt cây viết trê tuyến phố kẻ 4, viết đường nét cong trên (từ bỏ buộc phải lịch sự trái), mang đến con đường kẻ 2 thì viết tiếp nét cong kín đáo. Khi va vào nét cong thì dừng lại.- GV mang đến học viên viết bảng con- Học sinc quan sát và theo dõi cùng quan liêu sát- Viết theo hướng dẫn- HS tập viết số 6- GV mang lại học viên viết các số 4, 5, 6* GV đưa ra một số trong những ngôi trường thích hợp viết sai, viết ngược để thông báo học viên tách số đông lỗi sai kia.- HS viết cá nhân- HS lắng ngheC. Hoạt rượu cồn thực hành rèn luyện. Bài 1. Số ?- GV nêu kinh nghiệm bài xích tập- GV cho học viên làm việc cá thể - GV mang lại học viên làm việc nhóm song thương lượng cùng với các bạn về số lượng.- GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm- 2-3 học sinh nhắc lại kinh nghiệm bài- HS đếm con số từng các loại quả bao gồm trong bài rồi đọc số tương xứng.- HS chũm nhau chỉ vào cụ thể từng hình nói :+ 5 trái cà. Đặt thẻ số 5+ 4 trái dưa. Đặt thẻ số 4+ 6 củ củ cà rốt. Đặt thẻ số 6Bài 2. Lấy hình phù hợp (theo mẫu)- GV trả lời HS có tác dụng mẫu+ Quan sát hình trước tiên bao gồm mấy ô vuông?+ 3 ô vuông ghi số mấy?- GV mang đến học sinh làm cho phần còn lại qua các thao tác:+ Đọc số ghi bên dưới từng hình, xác minh số lượng ô vuông yêu cầu rước mang lại đúng với yên cầu của bài xích.+ Lấy số ô vuông cho vừa khéo con số, đếm chất vấn lại+ Chia sẻ sản phẩm cùng với bạn, nói cho bạn nghe kết quả.+ Có 3 ô vuông+ Ghi số 3- HS làm các phần sót lại theo phía dẫn của giáo viên lấy Bài 3. Số ?- GV nêu đòi hỏi bài xích tập- GV mang đến học viên làm bài xích cá nhân- GV tổ chức triển khai mang đến học sinh thi đếm 1-6 và 6-1- GV cùng HS thừa nhận xét tuim dương- 2-3 học sinh nói lại yêu thương cầu- HS đếm các kân hận lập pmùi hương rồi gọi số tương ứng.- HS thi đếm từ một mang đến 6 với đếm từ 6 đến 1D. Hoạt rượu cồn vận dụngBài 4. Số ?- GV nêu kinh nghiệm bài tập- GV mang đến học sinh làm việc team đôi- GV cho những team lên share trước lớp- GV thuộc học viên dấn xét- 2-3 học viên nói lại yêu thương cầu- HS quan liêu gần cạnh tma lanh cân nhắc, nói cho chính mình nghe con số của quyển sách, mẫu kéo, cây bút chì, tẩy có vào hình.- Các đội lần lượt lên phân chia sẻ+ Có 4 dòng nồi+ Có 5 dòng ly+ Có 6 quả tkhô nóng long+ Có 4 chiếc đĩaE. Củng nạm, dặn dò- Bài học tập bây giờ chúng ta hiểu biết thêm được điều gì?- Từ ngữ toán thù học tập như thế nào em bắt buộc chú ý.BÀI: CÁC SỐ 7, 8, 9I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu đề xuất đạt về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng:- Biết giải pháp đếm những đội đồ vật tất cả con số đến 9. Thông thông qua đó, HS nhận biết được số lượng , xuất hiện hình tượng về những số 7, 8, 9- Đọc, viết được các số 7, 8, 9.- Lập được các team đồ vật gồm con số 7, 8, 9.- Học sinc tích cực và lành mạnh, hứng thụ, chăm chỉ. Thực hiện tại các tận hưởng của thầy giáo nêu ra.- Học sinc phát triển năng lực giải quyết vụ việc toán học, năng lực tư duy và lập luận toán thù học tập trải qua hoạt động quan tiền tiếp giáp toắt con, đếm số lượng, nêu số khớp ứng .- Học sinh cải cách và phát triển năng lượng tiếp xúc tân oán học tập thông qua việc đếm, thực hiện những số để biểu thị số lwọng, hội đàm cùng với chúng ta về con số của sự việc thiết bị trong tranh ma.II. CHUẨN BỊ:- Ttinh ma tình huống- Một số que tính, chấm tròn, hình tam giác; thẻ số từ một cho 9 vào bộ vật dụng Toán thù 1.- Vở, SGK III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:Hoạt hễ của giáo viênHoạt đụng của học tập sinhA. Hoạt rượu cồn khởi động. - GV cho HS quan tiền gần kề toắt khởi động trang 10 SGK với thao tác làm việc đội song về con số các sự vật trong ttinh ma.- GV quan sát và theo dõi, trợ giúp học tập sinh- GV Call một vài ba cặp lên chia sẻ trước lớp- Giáo viên thừa nhận xét chung- HS thao tác làm việc nhóm đôi: thuộc quan lại gần cạnh với chia sẻ trong nhóm :+ 7 dòng trống+ 8 vật dụng bay+ 9 ô tô- Các team lần lượt lên phân chia sẻB. Hoạt cồn xuất hiện kiến thức và kỹ năng.1. Hình thành các số 7, 8, 9.* Quan sát- GV thử khám phá HS đếm số loài vật với số chnóng tròn ngơi nghỉ mẫu thứ nhất của form kỹ năng.- HS đếm số con mèo và số chnóng tròn - Có mấy loại trống? Mấy chnóng tròn?- Vậy ta tất cả số mấy?- GV ra mắt số 7- Có 7 cái trống, 7 chấm tròn- Ta gồm số 7.- HS quan liêu gần kề, một vài học sinh nhắc lại- Có mấy lắp thêm bay? Mấy chấm tròn?- Vậy ta gồm số mấy?- GV trình làng số 8.- Có 8 thiết bị bay, 8 chấm tròn- Ta gồm số 8.- HS quan liêu cạnh bên, một vài ba học viên kể lại- Có mấy ô tô? Mấy chấm tròn?- Vậy ta gồm số mấy?- GV giới thiệu số chín.- Có 9 ô tô, 9 chấm tròn- Ta tất cả số cửu.- HS quan giáp, một vài ba học viên nói lại* Nhận biết số 7, 8, 9.- GV thưởng thức học sinh kéo ra 7 que tính rồi đếm số que tính mang ra.- HS thao tác cá thể lấy 7 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.- GV tận hưởng học sinh mang ra 8 que tính rồi đếm số que tính mang ra.- HS làm việc cá nhân mang 8 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.- GV từng trải học viên lấy ra 9 que tính rồi đếm số que tính mang ra.- HS thao tác làm việc cá nhân rước 9 que tính rồi đếm : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.- Giáo viên vỗ tay 7 mẫu những hiểu biết học sinh mang thẻ gồm ghi số khớp ứng với giờ vỗ tay- HS làm việc cá thể : nghe tiếng vỗ tay mang thẻ có ghi số 7- Giáo viên vỗ tay 8 chiếc hưởng thụ học sinh rước thẻ tất cả ghi số khớp ứng với tiếng vỗ tay- HS làm việc cá thể : nghe giờ vỗ tay rước thẻ có ghi số 8.- Giáo viên vỗ tay 9 loại yêu cầu học viên rước thẻ tất cả ghi số tương ứng cùng với giờ đồng hồ vỗ tay- HS thao tác cá thể : nghe giờ vỗ tay lấy thẻ có ghi số 9.2. Viết các số 7, 8, 9.* Viết số 7- GV viết mẫu kết hợp lý giải học viên viết :+ Số 7 cao: 4 li ( 5 con đường kẻ ngang). Gồm 3 nét. Nét 1: thẳng ngang, nét 2: trực tiếp xiên cùng đường nét 3: thẳng ngang (ngắn).+ Cách viết: + Nét 1: Đặt bút trên đường kẻ 5 viết đường nét thẳng ngang (trùng mặt đường kẻ 5) bởi một phần độ cao thì dừng lại.+ Nét 2: Từ trạm dừng cây bút của nét 1, chuyển qua làn đường khác cây viết viết nét thẳng xiên (tự trên xuống bên dưới, trường đoản cú nên thanh lịch trái) mang đến mặt đường kẻ 1 thì tạm dừng.+ Nét 3: Từ điểm dừng cây viết của nét 2, lia bút lên khoảng chừng giữa, viết nét thẳng ngang ngắn trên tuyến đường kẻ 3 (cắt theo đường ngang đường nét 2).- GV đến học sinh viết bảng con- Học sinc theo dõi cùng quan tiền sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 7* Viết số 8- GV viết mẫu phối hợp lý giải học sinh viết :+ Số 4 cao: 4 li (5 đường kẻ ngang). Gồm 2 nét. Nét 1: cong bí mật, nét 2: cong dưới.+ Cách viết: + Nét 1: Đặt bút trên đường kẻ 5 một ít, viết đường nét cong kín (tự đề nghị thanh lịch trái). lúc chạm vào điểm khởi hành thì dừng lại.+ Nét 2: Từ điểm dừng cây viết của đường nét 1, rê bút trsống xuống viết đường nét cong dưới mang đến đường kẻ 2 thì dừng lại.- GV mang đến học sinh viết bảng con- Học sinh theo dõi và quan sát cùng quan liêu sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 8* Viết số 9- GV viết mẫu phối hợp giải đáp học sinh viết :+ Số 6 cao 4 li. Gồm 2 đường nét. Nét 1: cong kín, đường nét 2: cong bên dưới.+ Cách viết: + Nét 1: Đặt cây bút trên phố kẻ 5 một chút, viết nét cong kín đáo (trường đoản cú nên lịch sự trái). Lúc chạm vào điểm xuất hành thì dừng lại.+ Nét 2: Từ trạm dừng cây viết của đường nét 1, rê cây bút trsống xuống viết đường nét cong bên dưới, mang lại con đường kẻ 2 thì dừng lại.- GV cho học sinh viết bảng con- Học sinc theo dõi và quan sát cùng quan tiền sát- Viết theo phía dẫn- HS tập viết số 9- GV đến học sinh viết các số 7, 8, 9.* GV chỉ dẫn một vài ngôi trường thích hợp viết sai, viết ngược để thông báo học viên tránh phần đa lỗi sai đó.- HS viết cá nhân- HS lắng ngheC. Hoạt đụng thực hành thực tế luyện tập. Bài 1. Số ?- GV nêu trải đời bài bác tập- GV cho học viên thao tác cá nhân - GV đến học sinh làm việc nhóm song thương lượng với bạn về số lượng.- GV quan sát và theo dõi, hỗ trợ các nhóm- 2-3 học sinh kể lại hưởng thụ bài- HS đếm số lượng từng một số loại vật dụng đùa có trong bài rồi gọi số khớp ứng.- HS nỗ lực nhau chỉ vào cụ thể từng hình nói :+ 8 nhỏ gấu. Đặt thẻ số 8+ 7 đèn ông sao. Đặt thẻ số 7+ 9 ô tô. Đặt thẻ số 9Bài 2. Lấy hình phù hợp (theo mẫu)- GV chỉ dẫn HS làm mẫu+ Quan gần kề hình thứ nhất có mấy tam giác?+ 4 tam giác ghi số mấy?- GV cho học sinh làm phần sót lại qua các thao tác:+ Đọc số ghi bên dưới từng hình, khẳng định số lượng tam giác phải lấy mang lại đúng với trải đời của bài.+ Lấy số tam giác cho đủ số lượng, đếm bình chọn lại+ Chia sẻ thành phầm cùng với chúng ta, nói cho mình nghe công dụng.+ Có 4 tam giác+ Ghi số 4- HS có tác dụng các phần sót lại theo hướng dẫn của cô giáo rước Bài 3. Số ?- GV nêu yên cầu bài xích tập- GV mang đến học sinh làm cho bài xích cá nhân- GV tổ chức triển khai đến học viên thi đếm 1-9 cùng 9-1- GV thuộc HS nhận xét tuyên dương- 2-3 học viên nói lại yêu thương cầu- HS đếm các kăn năn lập pmùi hương rồi hiểu số tương ứng.- HS thi đếm từ 1 cho 9 cùng đếm từ bỏ 9 mang lại 1D. Hoạt hễ vận dụngBài 4. Số ?- GV nêu kinh nghiệm bài tập- GV mang lại học sinh làm việc team đôi- GV cho các đội lên chia sẻ trước lớp- GV cùng học viên dìm xét- 2-3 học viên đề cập lại yêu thương cầu- HS quan lại gần cạnh tranh con Để ý đến, nói cho chính mình nghe số lượng của quyển sách, dòng kéo, bút chì, tẩy tất cả trong hình.- Các đội thứu tự lên phân tách sẻ+ Có 8 hộp quà+ Có 9 quả bóng+ Có 7 quyển sáchE. Củng nạm, dặn dò- Bài học từ bây giờ chúng ta hiểu biết thêm được điều gì?- Từ ngữ toán học nào em đề xuất để ý.BÀI: SỐ 0I. MỤC TIÊU: 1. Yêu cầu nên đạt về kỹ năng, kĩ năng:- Bước đầu đọc ý nghĩa của số 0.- Đọc, viết số 0.- Nhận biết địa điểm số 0 vào dãy các số từ 0 – 9.- Học sinch lành mạnh và tích cực, hứng thụ, cần mẫn. Thực hiện tại các yêu cầu của thầy giáo nêu ra.- Thông qua các chuyển động quan cạnh bên tnhãi nhép, đếm con số, phân biệt s